Logro Escolar Y Poder, Sus Implicaciones En El Desarrollo Sociomoral De Los Estudiantes De Una Escuela Técnica

Hacer referencia al desarrollo sociomoral de los alumnos de la educación pública en México, implica contextualizarlo en el ámbito en el que se lleva a cabo. Éste demanda constantemente a los estudiantes determinados logros escolares, a fin de conseguir su permanencia en la escuela y la posibilidad de continuar sus estudios. Dichos logros escolares, si la institución se abocara a una de las finalidades fundamentales para la que fue creada, habrían de ser interpretados como la construcción de conocimiento por parte de los educandos. Desafortunadamente, las más de las veces éste parece no ser el caso y el logro escolar es entendiendo por la comunidad escolar y la misma sociedad como la obtención de buenas calificaciones. Ellas son la finalidad a alcanzarse y no los aprendizajes a que puedan acceder los alumnos. Esta realidad, más todos los elementos, actividades y hechos que conlleva, se encuentra atravesada por relaciones de poder, las cuales determinan en qué condiciones se alcanza el logro escolar y qué hemos de entender como desarrollo sociomoral de los alumnos de la escuela técnica en México. Al corresponderse este nivel educativo con los que le preceden, dada su inserción en la educación pública, es factible extrapolar lo que en él ocurre con los demás grados de la enseñanza pública en México. De esta manera el lector encontrará en este libro los elementos que fundamentan lo brevemente expuesto en cuanto a la realidad aludida. Al miso tiempo podrá comparar o contrastar su percepción de la realidad con lo que aquí se describe.