La Práctica De La Docencia Modular, El Caso De La Unidad Xochimilco En La Uam

Esta obra muestra los resultados de un trabajo de investigación de corte interpretativo que pretende conocer, comprender y evaluar la forma en que los docentes de la Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), llevan a la práctica el Sistema Modular, modelo educativo innovador que, desde hace 32 años, se aplica sólo en esta Unidad, a diferencia de Azcapotzalco, Iztapalapa y Cuajimalpa.

El Sistema Modular propone un nuevo modelo educativo en el que se da prioridad a la vinculación de la enseñanza con los problemas sociales y al aprendizaje derivado de la transformación de la realidad. Así, se abordan simultáneamente la producción, la transmisión y la aplicación de conocimientos. Para lograr esto se utiliza una estrategia educativa que consiste en pasar de un enfoque basado en disciplinas, a uno que se estructura a partir de objetos de transformación.

No obstante la complejidad que implica llevar a la práctica el método modular, pocos estudios se hin preocupado por conocer y sistematizar la manera en que los docentes han aplicado este modelo educativo, y menos aún por proponer, una forma alternativa de evaluación de la docencia que promueva la participación de los profesores y los lleve a mejorar su desempeño en el salón de clase.

Estos fueron algunos de los motivos que me llevaron a realizar esta irivestigación, en la que me propuse, desde los primeros momentos metodológicos, que los docentes que me permitieron observar su práctica en el aula, la enriquecieran a través de sus, conocimientos, experiencias y sus comentarios sobre las observaciones que yo llevaba a cabo de su actividad pedagógica.

Este trabajo asume a la etnografía como método, no como un mero proceso de recopilación de información, y como una forma de estudio de la vida social en la que se da cuenta de la comprensión de los otros mediante un proceso de significación entre las diferentes tradiciones que se ponen en contacto: la del etnógrafo, la de los grupos o grupo de estudio, y la de las audiencias a quien se reporta. La etnografía es en esencia, un proceso de mediación de marcos de significado.

En congruencia con la visión conceptual que subyace a este trabajo, es preciso aclarar que los resultados del mismo no pretenden ofrecer un modelo "ideal" de enseñanza modular, tampoco buscan realizar prescripciones de carácter normativo, sino dar a conocer ciertos supuestos teóricos -hasta ahora inexistentes- qué guían la práctica modular, interpretados por los propios docentes que colaboraron en esta investigación.