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LA FORMACIÓN Y LA SUJECIÓN EN EL DISCURSO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO, Armando Gómez Villalpando
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La Formación Y La Sujeción En El Discurso Teórico De La Educación En México

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Armando Gómez Villalpando; UPN / Universidad Pedagógica Nacional; Plaza y Valdés México; EDUCACIÓN; Pp.: 230; Medidas (cm): 13.5x20.5x1.1; Peso (Kg): 0.324; â: 2010
Cantidad
Disponible

El propósito de esta investigación fue analizar el estado del conocimiento de filosofía, teoría y campo de la educación del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (1992-2002), con el fin de valorar su concepción de la formación y la sujeción en la educación a través del discurso.

Para ello, se adoptó un enfoque con dos perspectivas heurísticas. La primera de ellas, metateórica, basada en los conceptos de Bernstein (control simbólico y dispositivo pedagógico) Foucault (control discursivo)

La segunda, teórica, se fundamenta en una revisión selectiva de conceptos sobre la formación y la sujeción educativa en la literatura contemporánea de teoría de la educación.

Entre los hallazgos de esta investigación, sobresalen dos: El primero, referente a la escasa —marginal y enrarecida— presencia de los temas de sujeción y formación en el discurso educativo del Comie. Situación que contrasta con la abundante presencia —diversa y focal— de dichos temas en la revisión de las fuentes discursivas revisadas de manera alternativa. El segundo hallazgo relevante fue el de la pobreza, marcada autorreferencialidad y tratamiento elíptico que se hace de los planteamientos sobre sujeción y formación en el discurso educativo Comie.

N23-187

Ficha técnica

Título
LA FORMACIÓN Y LA SUJECIÓN EN EL DISCURSO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Autor/es
Armando Gómez Villalpando
Materia
EDUCACIÓN
Editorial
Plaza y Valdés México
Coeditor/es
UPN / Universidad Pedagógica Nacional
ISBN
9786074022827
EAN-13
9786074022827
Páginas
230
Soporte
Libro impreso
Medidas
13.5x20.5x1.1
ISBN Coeditor
9703101860
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